亚博pt手机登录网站_全国职业院校实习管理50强案例报告之四十 武汉职业技术学院

本文摘要:以学生为本,前行进修工作中精细化管理管理武汉市职业技术学院【概述】一、学校以学生为本,总体前行了进修管理工作中从核心理念到方式、从规章制度到不负责任的管理艺术创意。

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以学生为本,前行进修工作中精细化管理管理武汉市职业技术学院【概述】一、学校以学生为本,总体前行了进修管理工作中从核心理念到方式、从规章制度到不负责任的管理艺术创意。学校进修管理的典型性做法汇总为四点:以学生为本,控制系统设计,总体前行;开创服务平台,搭建信息化管理管理,显出顶岗进修课堂教学管理;专职协作共育,紧密结合订单信息方式,提升 学生进修质量;“五行为主体”全线通车,跟踪管理,全方位保证 学生利益安全系数;强化领导,扩大推广,落实保证。二、学校在进修管理实践活动中的特点闪光点汇总为三点:开创并组成学校等级学生进修管理的制度体系;开创了“PC APP”的进修信息化管理管理综合服务平台;构建并落实顶岗进修精细化管理管理的“六环十法”。

三、学校进修管理工作中的显著经济效益关键体现在三个层面:落实保证 7000名学生实践活动中课堂教学质量与品质;从专业技能到素养提升 大学毕业生的中低收入自信心与中低收入竞争能力;从“技术专业-进修-中低收入”多方位抵制湖北地区经济社会发展。此谓 言为缓解搭建高职院校学校管理的智能化,切实提升 高职院校的教育科研管理的规范性、专业化、精细化管理水准,国家教育部二零一五年授于的《职业院校管理水平提高行动计划(2015-2018年)》的通告教职成[2015]花了7天时间文,对高职院校管理方面的各项任务各自在法律法规、管理工作能力、品质保障体系三层面明确指出了总体目标回绝,文档中特别是在将进修管理标准主题活动纳入引人注意难题重点管理的关键每日任务。一、管理艺术创意的基本(一)实践活动中基本学校是我国示范高等职业院校,现在校学生22000余名,现设技术专业64个,下设12个二级学院,年平均顶岗进修学生7000余名。

学校历年青睐进修管理工作中的科学研究与实践活动中。二零一五年,学校做为高职院校学校的意味着在国家人社部、国家教育部和国际劳工组织带头举办的维护保养见习生利益国际性讨论会中作沟通交流发言(图1)。

在《职业院校管理水平提高行动计划(2015-2018年)》每日任务正确引导下,学校以学生为本,总体前行了进修管理工作中艺术创意。图1李吉渠镇长曾在国家人社部国家教育部和国际劳工组织带头举办的维护保养见习生利益国际性讨论会中作沟通交流发言(二)基础理论设计方案由于学生进修管理广泛涉及课堂教学管理、校企合作办学、学生管理、安全系数保证 、中低收入服务项目等好几个分系统,各分系统、各等级、各因素中间又相互之间关系,学校将系统理论、协同学的管理核心理念与信息科技结合一起综合性应用[1] ,思考了一条适合本身发展趋势的进修管理之道。

二、典型性做法(一)以学生为本,控制系统设计,总体前行学校遵守三个结合——学校与公司融合、技术专业与领域融合、科技知识和工作能力与素养融合的办学特色,果断“无愧于学生”的工作格言,偏重于学生的“归属感、满足感、荣誉感、自豪感、满足感”,把学生进修做为最重要的教学过程,控制系统设计管理规章制度和管理规章制度,精心策划课程内容。为反映学生进修课堂教学管理,学校将64个技术专业的掌握进修、跟岗进修、顶岗进修总体划归人才的培养计划方案制定范围,由教务部统一机构,各学院阶段性前行推行课堂教学。

(二)开创服务平台,搭建信息化管理管理,显出顶岗进修课堂教学管理因为进修学生数量大,覆盖面广,依靠传统式途径和行政手段是难以搭建对进修工作中的可观察、可剖析、可统计数据、可剖析、可作业者、可点评的等系统软件管理[2]。因此,学校前行运用于PC、APP2个样式的进修管理服务平台,增加了进修所在位置追踪定位、数据统计分析、系统软件预警信息三种管理作用,相溶了掌握进修、跟岗进修、顶岗进修三类进修管理。根据分期付款学习培训,标准了师、生在网络空间下互动用以服务平台的作业者步骤。

运用服务平台(图2)设定的学生系统日志管理、学生周志管理、老师学生会话沟通交流、进修汇报、汇总核准、信息内容综合性搜索等程序模块,从技术性到全过程保证 并搭建了对顶岗进修课堂教学的全过程管理(图3)。图2校园内具体指导老师的互联网互动用以作业者流程表3 学生互联网互动用以作业者步骤(三)专职协作共育,紧密结合订单信息方式,提升 学生进修质量在顶岗进修中,校园内职业老师(没有高校辅导员)全过程分摊学生顶岗进修当场具体指导。职业进修具体指导老师(高校辅导员)承担管理具体指导学生技术专业理论研究中融合进修,督促检查学生顺利完成各类进修每日任务,妥善处理进修中经常会出现的各种各样难题,严肃认真做好学生进修考试成绩的核准立即考试成绩管理。各学院以教书育人为本,依照由此可见、哈密顿、可评和激励约束机制的标准,各自建立了职业进修具体指导老师(高校辅导员)月度总结考评、本年度总考评融合的进修工作中视学体制,督查职业老师守护“公司课堂教学”品质,让学生安心、让父母舒心。

12个学院皆与公司建立了进修具体指导委员会、公司知名权威专家参加的技术专业具体指导联合会。运用公司健全技术设备的机器设备,见习生能够得到 更为多空中格斗演习机遇,运用公司高品质现代信息技术,特别是在紧密结合“武商班”、“地铁站班”、“雅高班”、“华住班”等一批批订单班培养(图4、5),学生有更为多机遇得到 公司技术权威、技术性高手、工匠、高级技工的特意具体指导。2016 年,学校总共与 17 家公司建立特色化培养合作关系,涉及 二十六个技术专业,大中型大型企业协作的三年全过程特色化培养的占比超出 17.5%。在订单信息培养方式中,公司老师全过程具体指导,的确搭建了技术专业与产业链连接、技术专业教学内容与岗位规范、教学环节与加工过程无缝拼接连接。

图4武汉市职业技术学院与武商集团“梦时代”新项目建立订单信息培养合作关系——“武商理想夏令营”班开学致辞合照图5 集团公司定做、校企合作共育、管理起岗、地区中低收入——武汉市职业技术学院度假旅游与航空服务专业学院酒店餐厅管理技术专业“华住当值主管班”起动暨揭牌仪式(四)“五行为主体”全线通车,跟踪管理,全方位保证 学生利益安全系数根据规章制度和的机构保证 ,学校还建立了常态的进修安全系数讲经体制、安全系数应急方案和见习生心理状态纾缓体制。进修以前,12个学院的机构对见习生进行安全系数及应急管理的专题讲座学习培训;学生上岗以前,必不可少拒不接受进修公司的安全系数生产培训,签署进修安全系数合同书。

学校对学生进修中有可能再次出现的安全生产事故归类制定了应急方案,并专业在进修服务平台管理中设定学生结账及自然地理追踪定位管理,做立即汇报、等级分类解决,应急处置。学校建立了以见习生为管理中心、由校园内指导教师(高校辅导员)-公司指导教师-学院领导干部-学校管理层协同参与的“五行为主体”全线通车的心理状态纾缓体制,密不可分瞩目学生进修动态性,立即清除通过自学进修中的呼吸不畅、顺畅、不安全系数[3] (图6)。图6 拓展海外进修,培养现代化外国语、出口外贸优秀人才——武汉市职业技术学院外国语、出口外贸学院周杏珍镇长探望归国日进修的梁静同学们(五)强化领导,扩大推广,落实保证 学校宣布创立由校领导任组长,教务管理、学工、招生中低收入、会计、保卫祖国等工作部门及各学院责任人组成的进修工作中领导组,建立顶岗进修工作中执行统一领导干部、等级分类管理的管理体系。17年,学校推广6300万余元作为校园内课堂教学建设项目和计划的建设项目,使学生进修实践自然环境拥有大大提高。

现阶段,学校具有51个智能实践产业基地(管理中心)、211个试验室,在其中有数控机床、电信网、微生物3个国家级别实践产业基地,11个省部级实践产业基地,12个校园内共享资源实践产业基地,教学器材总价值超出2.16亿人民币。学校具有学校外进修产业基地398个,在其中本省产业基地276家;学校双师型教师906人,专家教授、副教授职称543人,“双师型教师”素养老师占到专业科目老师的占比高达64%;众思宸专业技能优秀教师27人,行指委委员会15人。

之上高品质資源标准,落实保证 了学生三类进修的顺利开展。学校贯彻始终上级领导管理要求,逐一实际见习生应当保证 的公民基本权利,一一执行进修职位总数及日常生活补助确立回绝;苛刻检测进修企业;依规依规,统一为进修学生售卖进修责任险,商业保险范畴覆盖范围进修主题活动的整个过程。三、特点闪光点(一)开创并组成学校等级学生进修管理的制度体系学校以难题为导向性,依据《教育部等五部门关于印发职业学校学生进修管理规定的通报》(教职成[2016]3号)、《职业学校专业(类)顶岗进修标准》教职成厅函[2016]29号、《省教育厅关于印发湖北省职业院校学生进修管理办法(全面推行)的通报》(鄂教规函[2015]11号)、《省教育厅关于更进一步规范高等学校校企合作办学有关工作的通报》(鄂教职成[2017]6号)等指示精神回绝,研制开发学生进修管理基本纲领文档 ——《武汉职业技术学院学生进修管理办法(全面推行)》(武职校〔2017〕34号),架起了进修管理的综合性综合服务平台,执行了管理经营文档《武汉职业技术学院学生进修平台管理办法》(武职教务管理2017 22号)。

为此为据,各学院研制开发了20多项顶岗进修实施细则及管理实施方案,组成了进修管理的“宏观经济-观行-外部经济”左右全线通车的制度体系。(二)开创了“PC APP”的进修信息化管理管理综合服务平台为了更好地搭建进修全过程中沟通交流联系顺畅、信息内容传送无障、跟踪管理立即保证,运用移动智能终端技术性,学校产品研发用以PC、APP2个样式进修管理服务平台,如期完成了学校、学院、校园内老师、公司老师、学生五方面的进修信息内容相接共享,学校管理层、学院管理层根据发布进修管理信息内容,综合性搜索,遵循课堂教学管理和品质督查的职责;具体指导老师根据服务平台跟踪具体指导顺利完成进修过程中的课堂教学每日任务,学生根据服务平台托材料,顺利完成进修过程中的通过自学每日任务;全部的视学有纪录可搜索,这类实践活动中文化教育的全过程管理方式,在一定范畴内可样版可正确引导。(三)构建并落实顶岗进修精细化管理管理的“六环十法”依照“无愧于学生”的工作格言,学校构建了顶岗进修精细化管理管理的“六环十法”(图7),“六环”即出国前安全系数文化教育、了解协议书利益、设定安全系数管理、制定安全系数应急预案、售卖涉及到商业保险、签署顶岗协议书,“十法”便是十个推行途径,即一个方法(《进修工作管理办法》、一份商业保险(工伤险或校方责任险)、一项随意选择(进修实践或中低收入实践)、一个系统对(学校与见习生、实践公司的沟通交流方式)、一个结合(与学生平时管理或学籍档案或大学毕业等融合)、一份协议书(顶岗进修三方协议)、一次文化教育(宣传策划、鼓励及安全系数文化教育)、一产品说明书(学生顶岗进修工作手册)、一次科学研究(一次顶岗进修实践工作中科学研究)、一份汇总(学生顶岗进修实践工作汇报),落实保证 了学生利益和进修安全系数[4]。

图7 武汉市职业技术学院顶岗进修精细化管理管理“六环”图四、管理经济效益(一)落实保证 7000名学生实践活动中课堂教学质量与品质学校进修管理的总体计划方案,使公司的技术性师资力量、技术设备设备資源的确带到到课堂教学当中,非常大地压实了实践活动中课堂教学的基本标准,执行了校园内技术专业通过自学和学校外顶岗进修2个教学过程的无缝拼接交易会。现阶段,学校与439家公司建立了稳定的战略合作协议关联,与3551家公司建立了顶岗进修合作关系,这种珍贵的公司資源助推学生顶岗进修。

公司老师和技术专业具体指导老师“双老师”在课程内容推行中的协同参与,从內容到全过程保证 了学校年平均7000余名学生实践活动中课堂教学的质量与品质。(二)从专业技能到素养提升 大学毕业生的中低收入自信心与中低收入竞争能力根据标准的实践活动中教案设计和实际办公环境的磨练打磨抛光,学生的专业能力和专业能力了有明显提升 ,非常大地加强了学生打工赚钱中低收入的自信心,进一步提高大学毕业生中低收入竞争能力[5](图8)。很多年来,学校大学毕业生首次就业长时间稳定在95%之上,学校中低收入工作中到数7次获得省部级之上夸奖,17年优秀人才质量报告统计数据说明,二零一六年该校学生大学专业就业84.50%,较二零一五年大学毕业生大学专业亲率提升 了1.32%。

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图8 把学生送到国际性、中国500强劲公司顶岗进修——武汉市职业技术学院电子器件电子信息工程学院学生进修具体指导老师和华为公司老师在一起(三)从“技术专业-进修-中低收入”多方位抵制湖北地区经济社会发展学校以投身湖北省、带到湖北省、服务项目湖北省为服务宗旨,关键设定与装备制造业、电子信息技术、光机电一体化、生物科技与新的药业等湖北地区支撑或急缺产业链涉及到的64个技术专业,从技术专业构造合理布局上抵制湖北省的经济社会发展。学校与297家湖北籍公司和组织建立长时间合作关系,共享资源湖北籍学校外进修产业基地276家,保证 学生本省进修。二零一六年学生学校外顶岗进修公司共3551家,在其中湖北内顶岗进修公司2193家,占据比62%,从进修到中低收入优先选择合乎了湖北省当地的社会经济发展趋势市场的需求。

结 语学生进修是高职院校技术专业人才的培养的完美收官阶段。伴随着产教融合、校企合作办学核心理念在高职院校管理中的逐层渗透到,终究会带来教育科研每个方面的深层次转型。

大家将大大的汇总进修管理的工作经验做法逐步完善实践活动中计划方案;更进一步艺术创意“引企皈依”在进修管理中的搭建对策。论文参考文献[1]周三多,陈传明,鲁明泓.管理学—基本原理与方式.[M].复旦出版社出版,2005(1):79,170.[2]刘振天.系统软件■刚度■常态化:高等职业教育內部品质保障机制基本建设三个关键字[J].我国高教科学研究.2016(9):12,13.[3
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